| بررسی شیوه ی آموزشی هیبرید دانشگاه تربیت معلم حرفه ای جمک فنلاند :الگویی برای آموزش زبان |
| کد مقاله : 1175-ELTCONF5-FULL (R1) |
| نویسندگان |
|
شراره سادات سرسرابی *1، زینب سازگار2 1ریاست پردیس زینبیه 2مدرس مدعو دانشگاه فرهنگیان |
| چکیده مقاله |
| بی شک تجارب بین المللی آموزشهای مجازی در کشورهای پیشرو و روند کسب دانش در قالب کلاسهای ترکیبی و آمیخته می تواند کمک شایانی به ارتقا و بهبود برنامه ها و روش های آموزش و اجرای آموزش مجازی درعصر پساکرونا در کشور نماید. از آنجایی که. نیاز به آموزش مجازی با توجه به تجربه دو سال گذشته احساس شده است،تلاش برای تلفیق آموزش حضوری و مجازی به فراخور موضوع درسی و نیز رده تحصیلی مهم است. به منظور دستیابی به این هدف، شیوه ی آموزش ترکیبی (هیبرید) رادر کشورفنلاند موردبررسی قرارداده ایم. این پژوهش با رویکرد کیفی و با استفاده از روش تحلیلی توصیفی انجام شد. اطلاعات مورد نیاز از طریق مشاهده مستقیم آموزش زبان انگلیسی درمحیط آموزشی و دانشگاهی تربیت معلم حرفه ای جمک وهمزمان مطالعه اسناد و مدارک کتابخانه ای قبل و بعد از عزیمت و نیزترجمه مقالات و گزارش های پژوهشی در پایگاه های داده، جمع آوری گردیده و در بررسی منابع منتخب فن تحلیل محتوا نیز به کارگرفته شده است. برای سنجش گزینه‌های یادگیری ترکیبی، جداولی با در نظر گرفتن روش‌های مختلفی که فراگیران ممکن است در فعالیت‌های کلاسی شرکت کنند، ومنطق استفاده از آنها و همچنین چالش‌هایی را که می‌تواند پیش بیاید ترسیم گردید.نتایج برسی ها نشان می دهدآموزش ترکیبی به دلیل تلفیق نقاط قوت دو شیوه آموزش سنتی و الکترونیکی می تواند بر کیفیت یادگیری اثرگذارتر باشد. |
| کلیدواژه ها |
| آموزش مجازی،آموزش ترکیبی(هیبرید)،عصر پساکرونادانشگاه تربیت معلم حرفه ای جمک فنلاند |
| وضعیت: پذیرش چکیده برای چاپ در Book of Abstracts - عدم پذیرش مقاله کامل |